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无领导小组讨论模式如何应对?

无领导小组讨论模式如何应对?

2018-12-20 15:08:05 责任编辑:步步 10 46

    无领导小组讨论是采用情境模拟的方式对被评价者进行集体面试不指定哪一个人充当小组的领导者。目的就在于考查被评价者的表现,尤其是看谁会从中脱颖而出成为领导者。通常考官通过对考生行为的定性描述,和定量分析以及人际比较来判断被评价者素质特征的人事测评方法。

    一般无领导小组讨论作为面试中的一种形式,可以更好的测查考生的综合素质因此运营商非常青睐这种会议讨论形式。在运营商面试中应用越来越广泛,但是很多考生表示对无领导小组讨论这种会议讨论形式很是畏惧。不知如何应对所以借此机会,她学网情感小编在考前给各位考生一些备考的建议,让大家更从容地应对考试。

无领导小组讨论模式如何应对?

  一、无领导小组讨论

  1、首先对无领导小组讨论要有正确的认识要懂得适当的妥协因为无领导小组讨论的最终目的是通过讨论大家能够对讨论的话题达成一致意见而很多考生在会议讨论的过程中盲目的坚持己见导致整个讨论进度延误使整场会议讨论在个别话题上浪费了大量的时间最终没有达成小组讨论的目的致使这个小组分数都不高而坚持己见不懂得退让的考生无疑成了罪魁祸首原本想展示自己结果却事与愿违所以在讨论的时候适当的妥协也是一种技能。

  2、其次在会议讨论过程中要有清晰的自我定位各司其职。在每一场讨论过程中大家遇到的人不一样大家的性格也各异所以要依据这个小组的实际情况大家要给自己一个清晰的定位所以各位考生可以选择做整场讨论的主导者或意见贡献者或时间和节奏的提醒者或当自己没有亮点的时候也可以做观点的支持者选择什么角色这个其实并不是整场讨论决定成败的关键很多考生认为选择主导者就可以取得高分很多时候也未必如此因为在一个团队中角色不一样任务也不一样评价这个人是不是一个好员工要看她是否能够把自己的本职工作做好所以大家选择了自己的角色定位之后最关键的是要在合适的时机提高有效发言次数。24小时免费情感直播,教你解决情感疑难杂症。

  3、很多考生认为发言越多分越高所以整场都在抢话这个其实是个误区这样的结果和不懂得妥协没有团队意识其实是一个问题不过有效发言每个角色的时机不一样简单来说就是需要大家言简意赅跟着整场讨论的节奏走当大家已经对某个话题达成一致意见开启另一个话题时不可再回到原来的话题要懂得适当的保留意见当自己没有想法时但又有考生的发言自己认同要及时表明自己支持的态度并说明理由除此之外还有很多注意事项其实都是我们在日常聊天时的礼貌问题大家稍加注意即可。

  4、个人陈述阶段每个人依次发言内容上很容易让考官感到千篇一律特别是后面发言的考生如果没有新的观点没有独到的见解很难征服考官赢得良好的第一印象所以扎起个人陈述阶段必须有亮点。

  5、所以个人陈述的破题很重要开头开的好就会为接下来所阐述的问题定下好的基调可以运用国家领导人的名言和出台的方针政策或者名言警句作为引子并在陈述时结合所给题目的背景使自己的回答与方针政策相契合。

  6、无领导小组讨论面试考生人数一般是6-9人在个人陈述阶段每个考生轮流发言。假如无领导小组讨论题目和个人陈述题目相同每个人都要认真记录每个人的发言,一方面可以在自由讨论时有针对性地驳斥与你不同的观点但另一方面也可以充实你的论证但是如果无领导小组讨论题目和自由讨论题目不同后期发言的人就要认真听取前面发言的精华为之己用需要注意的是记录要准确而简练不能耽误时间最好把和自己意见一致的放在一侧不同的放在另一侧以便之后发言用上。

  二、无领导小组讨论题目有哪些

  1、开放式问题

  所谓开放式问题是其答案的范围可以很广很宽其主要考察应试者思考问题时是否全面是否有针对性思路是否清晰是否有新的观点和见解一般开放式问题对于评价者来说容易出题但是不容易对应试者进行评价因为此类问题不太容易引起应试者之间的争辩所考察应试者的能力范围较为有限。

  2、两难问题

  所谓两难问题是让应试者在两种互有利弊的答案中选择其中的一种主要考察应试者分析能力、语言表达能力以及说服力等但是此种类型的无领导小组讨论题目需要注意的是两种备选答案一定要有同等程度的利弊不能是其中一个答案比另一个答案有很明显的选择性优势。

  3、多项选择问题

  此类问题是让应试者在多种备选答案中选择其中有效的几种或对备选答案的重要性进行排序主要考察应试者分析问题实质抓住问题本质方面的能力此类问题对于评价者来说比较难于出题目但对于评价应试者各个方面的能力和人格特点则比较有利。

  4、操作性问题

  操作性问题是给应试者一些材料工具或者道具让他们利用所给的这些材料设计出一个或一些由考官指定的物体来主要考察应试者的主动性合作能力以及在一实际操作任务中所充当的角色。

  5、资源争夺问题

  此类无领导小组讨论题目适用于指定角色的无领导小组讨论是让处于同等地位的应试者就有限的资源进行分配从而考察应试者的语言表达能力从而分析问题能力概括或总结能力发言的积极性和反应的灵敏性等。如让应试者担当各个分部门的经理并就有限数量的资金进行分配因为要想获得更多的资源自己必须要有理有据必须能说服他人所以此类问题可以引起应试者的充分辩论也有利于考官对应试者的评价但是对讨论题的要求较高即讨论题本身必须具有角色地位的平等性和准备材料的充分性。

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